Урок №3

Тема: Предложение и слово. Фрукты.

Цель: Закрепить у детей понятие об интонационной закон­ченности предложения, навык составления схемы предложения, опи­раясь на слуховое восприятие.

Оборудование: Схемы предложений.

Ход занятия.

2. Пальчиковая гимнастика.

Игра с пальчиками (соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку; при этом ладони не касаются друг друга).

На базар ходили мы, мизинцы

Много груш там и хурмы, безымянные

Есть лимоны, апельсины, средние

Дыни, сливы, мандарины, указательные

Но купили мы арбуз большие

Это самый вкусный груз! пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх

 

3. Развитие речевого дыхания.

Ребенок делает глубокий вдох и выдох несколькими равными порциями. Логопед предлагает ученикам рассмотреть схемы и составить по ним предложения из двух слов. Поставить вопрос к каждому слову в предложении.

 

А. Подними руку, когда услышишь звук [п]. Взрослый произносит сначала звуки: [р], [л], [о],[п], [м], [к], [в], а потом слоги: АП, АС, АР, ОП, ОХ.

Б. Подними руку, когда услышишь звук [ч]. Взрослый произносит сначала звуки: [ш], [т], [ч], [с], [ч], [б], потом слоги: АЧ, ОН, ОЧ, УП, ЧА, ША и, наконец, слова: ПАН, ЧАН,ПАС, ЧАС.

 

II. Работа над интонационной законченностью предложения.
Логопед. Как вы узнаете, когда предложение закончилось? Значит, что вам помогает? За чем надо внимательно следить? Что вы поставите в конце предложения? Что обозначает точка в конце предложения? Логопед дает задания ученикам:

1) Прослушайте предложение. Начертите его схему. (Логопед читает по одному предложению, ученики чертят в тетрадях схему.) Надвинулись тучи. Солнце скрылось. Подул ветер. Сверкнула молния. Загремел гром. Дождь начался.

2) Сосчитайте: сколько у вас получилось предложений? Какие
по счету предложения начинаются со слов, обозначающих дейст­вие? (1, 3, 4, 5-е.) Какие по счету предложения начинаются со слов,
обозначающих предмет? (2, 6-е.) Что помогло вам определить ко­личество предложений? (Точка в конце предложения.)

 

Логопед диктует предложения. Ученики чертят схемы предло­жений в тетрадях. Работа проверяется после написания всего текста. Трава желтеет. Опадают листья. Дует ветер. Идет дождь. Логопед. О каком времени года говорится? Как вы догада­лись, что это осень? Сколько предложений в рассказе? Какие по счету предложения начинаются со слов, обозначающих действия предмета? Какие по счету предложения начинаются со слов, обозна­чающих предмет?

 

 Логопед. Чему вы сегодня учились на занятии?